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小学的关联词有几类-小学语文关联词

小学的关联词有几类-小学语文关联词

关联词有哪八大类?〔详细点〕

并列

……又……又……

……一面……一面……

……有时……有时……

……一会儿……一会儿……

……既……又……

承接

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接着……

递进

……不仅……而且……

……不但……还……

……不但不……反而……

……连……也……

……何况……

……甚至……

选择

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……

……还是……

转折

尽管……可是……

虽然……但是……

……却……

……然而……

假设

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

条件

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

因果

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么……

并列 ……又……又…… ……一面……一面…… ……有时……有时…… ……一会儿……一会儿…… ……既……又…… 承接 ……一……就…… ……首先……然后…… ……便…… ……于是…… ……才…… ……接着…… 递进 ……不仅……而且…… ……不但……还…… ……不但不……反而…… ……连……也…… ……何况…… ……甚至…… 选择 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……宁可……也不…… ……还是…… 转折 尽管……可是…… 虽然……但是…… ……却…… ……然而…… 假设 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么…… 条件 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……也…… 因果 因为……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

小学语文关联词

并列关系

……又……又……

……一面……一面……

……有时……有时……

……一会儿……一会儿……

……既……又……

承接关系

……一……就……

……首先……然后……

……便……

……于是……

……才……

……接着……

递进 关系

……不仅……而且……

……不但……还……

……不但不……反而……

……连……也……

……何况……

……甚至……

选择 关系

……不是……就是……

……或是……或是……

……宁可……也不……

……还是……

转折 关系

尽管……可是……

虽然……但是……

……却……

……然而……

假设 关系

如果……就……

假使……便……

要是……那么……

条件 关系

只要……就……

只有……才……

无论……都……

不管……也……

因果 关系

因为……所以……

由于……因此……

既然……那么……

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关联句

1并列句。各分句间的关系是平行并列的,如:“这衣裳既漂亮,又大方。”

常用的关联词语有:又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……(不是)、不是……而是……等。

2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作,分句有先后顺序,如:“看了他的示范动作后,我就照着样子做。

常用的关联词语有:……接着……、……就……、……于是……、……又……、……便……等。

3递进句。分句间是进一层的关系,如:“海底不但景色奇异,而且物产丰富。”

常用的关联词语有:不但(不仅)……而且……、不但……还……、……更(还)……、……甚至……等。

4选择句。各分句列出几种情况,表示从中选出一种,如:“我们下课不是跳橡皮筋,就是踢毽子。”

常用的关联词语有:不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对,或部分相反。如:“虽然天气已晚,但是老师仍在灯下伏案工作。”

常用的关联词语有:虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。

6因果句。分句间是原因和结果的关系,如:“因为这本书写得太精彩了,所以大家都喜欢看。”

常用的关联词语有:因为(由于)……所以……、……因而(因此)……、既然……就……、之所以……是因为……等。

7 假设句。一个分句表示假设的情况,另一个分句表示假设实现后的结果。如:“如果明天下雨,运动会就不举行了。”

常用的关联词语有:如果……就……、即使……也……等。

8条件句。一个分句说明条件,另一个分句表示在这一个条件下产生的结果,如:“只要我们努力,成绩就会不断地提高。”

常用的关联词语有:只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

说明方法

下定义:是用一种基本固定的判断格式,简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。

分类别:是根据形状、性质、功能、成因等方面,把事物或事理按一定的标准分成若干类别,然后逐一加以说明的方法。分类别的说明方法可以全方位、多角度地说明事物或事.理,能够使说明更有条理、更加清楚。

举例子:为了说明事物的情况或事理,有时列举一些既通俗易懂又有代表性的例子来进行说明。举例说明可以通过有代表性的例子,清楚、真实、有力地说明事物或事理。

列数字:数字有约数和确数,不管哪一类数字,都能起到更准确、更具体地说明事物或事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列数字。

作比较:选择有外在或内在联系的事物进行比较。作比较包括类比和对比,同类事物的类比是为了说明相同点;不同类事物的对比,是为了突出不同之处。运用作比较的说明方法可以化深奥为浅显,变复杂为简明,可以更清晰、更鲜明地说明事物,增强说明效果。

打比方:是借助大家熟知的事物,取其相似之处运用比喻的修辞手法进行说明。其作用是增强说明的形象性、生动性,使抽象的事物变得更具体。

画图表:是指用示意图、表格、插图等来说明事物。画图表对文字说明起到节助作用,增强了说明的直观性,使事物的特点一目了然。

写作顺序

1、事情发展的顺序(逻辑顺序 )

2、时间顺序

3、参观、游览顺序

4、插序

5、空间转移顺序

6、倒序

7、类型顺序

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